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【网课+课件】清明

作者: 采集侠 更新时间: 2020年08月01日 06:42:56 游览量: 106

简述:

那作为一名特教老师,我将以多感官、多媒体、多形式等方式来教授学生学习古诗《清明》对此,我以PPT演示作为教

【网课+课件】清明

【网课+课件】清明

余莹

佛山市南海区星辉学校

课程目标:

1.能集中注意力倾听老师讲课。

2.能用普通话朗读古诗《清明》。

3.能尝试背诵古诗《清明》

3.能初步理解古诗《清明》的诗意。

4.能用自己的话说出这首《清明》表达的意思。

5.能让学生知道清明节不仅是我国的传统节日,也激发培养学生热爱祖国古代文化的情感。

课程摘要:

古诗《清明》是《培智学校义务教育课程标准》中《生活语文》的古诗二十首诵读推荐篇目之一。《清明》是唐代诗人杜牧,在清明的时候一个人孤身在外,又下起了纷纷的春雨,由于清明时天气多变,所以奔走旅行在外的人,心理更加增添了一分愁苦,简直失魂落魄了。当诗人向牧童询问,附近那家小酒馆可以歇歇脚的时候,放牧的孩子伸手指了指远方遥远的杏花深处的小村庄……。通过本课的学习,我们知道了清明节不仅是传统节日之一,而且在这些天或合家团圆、上坟扫墓、郊游踏青等多样活动,《清明》这首古诗也表达了诗人怀念逝世亲人的思想感情,在学习本堂微课的同时,也培养孩子们倾听、理解、朗读、看图、阅读等多方面的能力。

课程简介:

其中古诗都有固定的诗行,本堂微课中这首《清明》便是七言律诗,诗腔韵律使人朗朗上口,诗句言简意丰更是”诗中有画,诗中有情”等特点,所以更有利于培养智障学生的朗诵和阅读能力。但由于智障儿童身心发展、个体差异等多方面的原因,使得他们在社会适应行为、情感认知、情绪行为发展都存在滞后的情况。难以理解古诗中的生僻字和抽象的字词。

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那作为一名特教老师,我将以多感官、多媒体、多形式等方式来教授学生学习古诗《清明》对此,我以PPT演示作为教学媒介,加上快到清明祭祖了,我便选择古诗《清明》作为本次微课的课题,这样能够使得学生在学习后便有机会结合生活经验进行课程的一个体验。从特殊教育学生的身心特点出发,本节微课我将通过设计八个环节(激诗趣、欣诗音、解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、品诗文、习诗题)来带学生进入整首古诗的学习。其中为了激发学生的学习兴趣,在本次微课教学中我还添加了朗朗上口的古诗诵读的教学视频,;从诗题到诗句赏析我更是均采用了“一对一”(一诗句配一图)的形式来详细讲解《清明》整首古诗,为的是帮助特殊儿童更好的理解《清明》整首古诗含义。

教学活动建议:

1. 在家长的陪伴下和孩子一起学习,必要时可“小步子”讲解。

2. 在本次微课结束后,家长需积极引导孩子完成课后作业,及时巩固学生的课堂学习成果和及时检测学生的学习后的成果掌握情况。

【网课+课件】清明

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文章链接:http://www.vantonefound.org/gushi/10616.html

文章标题:【网课+课件】清明