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【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)

作者: 采集侠 更新时间: 2022年08月27日 16:33:20 游览量: 52

简述:

为了让学生感受到我国五千多年悠久历史精美华章的魅力,培养学生古典和国学的情趣,本人把第二课堂定为——诗

【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)——“异彩课程”德之彩之润德课程《诗颂中华》

2022-08-17 21:24 来源: 独立课堂

原标题:【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)——“异彩课程”德之彩之润德课程《诗颂中华》

聚焦 课程”提升

“双减”落实落地

“异彩课程”德之彩之润德课程 《诗颂中华》

课程是教育的核心,是学校培养未来人才的蓝图。东城一小教师自开展课后服务以来,与时俱进,发挥自身优势,开发出四十余种特色课程,形成完整的“异彩课程”体系。老师们不断丰富课程内容,改进授课方式,满足学生之间差异,以兴趣引领健康成长,使校园成为欢快乐园。

这期,我们一起走进韩素琴老师的课堂,感受“异彩课程”德之彩之润德课程独特魅力。

为了让学生感受到我国五千多年悠久历史精美华章的魅力,培养学生古典和国学的情趣,本人把第二课堂定为——诗颂中华。诗颂离不开诵读,“诵读”即为“出声地读”,进而达到“熟读自然成诵”的理想境界,韩素琴老师提出如下要求:每节课课前5分钟为诵读时间,天天坚持。开展课前一吟,熟读成诵的教学。做到“读而常吟之”“学而时习之”。

【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)

在诗颂中华课上,抽查学生的背诵情况,表扬先进,鼓励后进,以小组为单位进行诗文诵读交流汇报。我尝试开展了各种教学,培养学生的个性才能。如唱演诗文,陶冶审美情趣,为古诗文配曲谱,让学生进行演唱或演奏;如诗配画,彰显创新才能。古诗的特点是诗中有画,画中有诗。让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面,谋求一种与众不同的理解;如创用诗文,提高思辨能力。引导学生把诗或文改编成一个个课本剧,展开丰富的联想,再现古诗文的意境,理解诗意、充实内容。让学生学习诗中的写作手法,改创诗文,学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种教学之中,表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。丰富的教学调动了学生们诵读的热情,校园内到处可以听到朗朗的诵读声。

【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)

【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)

通过“诗颂中华”第二课堂的教学,师生养成了爱经典诵诗文的习惯。这个课程,培养了学生诵读的兴趣,增加了学生对中华经典诗文的了解,提高了学生的人文素养。在开启学生的心智,陶冶学生的情操,培养学生的素质方面取得了一定的效果。今后,在素质教育的第二课堂上,我们仍要把这项教学深入开展下去,力争取得更好的效果,让第二课堂发出异彩的光芒。

【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)

“异彩课程”的建构是实现我校办学特色的重要载体,更是落实新课程方案和课程标准的重要举措。东城一小教师将以课后服务“第二课堂”为载体,不断强化自身教学特色,丰富自身教学内涵,为基础教育的“双减”目标贡献自己的力量!

撰稿:韩素琴

编辑:张逸薪

文章链接:http://www.vantonefound.org/gushi/57454.html

文章标题:【灞桥教育·东城一小】聚焦 “课程”提升 让“双减”落实落地(三十一)