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小学生学古文有难处,看教师笔记,阅读有方法

作者: 采集侠 更新时间: 2021年11月20日 22:54:48 游览量: 147

简述:

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有不少家长从孩子三年级开始就关注他们文言文的学习,不断积累文言文诗句,因为在初中、高中,孩子就会面对大量的文言文内容,而且这一部分也在中考、高考中占了很大的分数比重,所以家长们不敢让孩子学迟了。家长深信,提早做好充分的准备和积累是对的。

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小学教材的编排上也注重学生对古典文学的学习和积累。从古诗到古文,每一学期都有内容安排。《伯牙鼓琴》就是小学六年级上册教材上安排的一篇古文。

《伯牙鼓琴》的学习任务是:学生要理解古文意思。借助语言文字展开想象,体会艺术之美。体会伯牙和子期相互欣赏的深厚友情。

古文分为两部分,一是钟子期听音乐时展开得丰富的想象。二是钟子期去世后伯牙决绝地破琴断弦。

学习古文,读是主要方法,老师设计不同层次的问题引导学生读文,感知、感悟、想象。

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首先是大声朗读古文,读准字音,读对停顿。

文中的“汤汤”读“shāng”“哉”读“zāi”

长句子的停顿做上标记,“善哉乎\鼓琴,巍巍乎\若太山”读出古文的韵味。

然后默读古文,借助注释和词典,理解古文意思。

伯牙弹琴,钟子期听他弹琴。伯牙在弹琴时心里想着高山,钟子期说:“你弹得真好呀,就像那巍峨的高山。”不一会儿,伯牙心里又想到了流水,钟子期又说:“你弹得真好呀,就像那奔腾不息的流水。”钟子期死了以后,伯牙摔琴断弦,终身不再弹琴,他认为,世界上再也没有值得他为之弹琴的人了。

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接着默读古文,画出关于伯牙鼓琴的志向和子期语言描写的句子,你感受到什么?

这是训练学生高阶思维的问题,由表象体会人物内心。

老师联系生活启发学生联想“太山”“流水”的画面,说出巍巍太山的气势,汤汤流水的样子,展开想象,揣摩音乐描述的画面,感受到音乐的艺术魅力。

子期发自内心赞叹的语言,让学生知道子期欣赏水平的高超,他对伯牙心意的了解,可用“心有灵犀一点通”来形容。

再来自由读古文,思考问题:课文结尾处的“绝弦”意味着什么?伯牙为什么这么做?

“绝弦”意味着终身不再弹琴,向世人宣告彻底地放弃弹琴,钟子期死后,伯牙觉得失去了知音,他钟爱的音乐无人能懂,他的心意无人能知,就用“破琴绝弦”来表达他内心对钟子期的思念,可见两人的友谊非常深厚。

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配乐朗读古文,体会“知音”的含义。

配上音乐《高山流水》,朗读古文,引导学生说出各自对“知音”的理解 。知音就是和自己有共同爱好,了解自己心意的人,伯牙精妙的弹奏,只有通晓音律的钟子期能真正听懂,这就是真正的知音。

拓展诵读关于知音的名句

1.欲将心事付瑶琴,知音少,弦断有谁听。——岳飞

2.闲坐夜明月,幽人弹素琴,忽闻悲风调,宛若寒松吟,白雪乱纤手,绿水清虚心,钟期久已没,世上无知音。——李白

3.廿载江南犹落拓,叹一人、知己终难寻。——纳兰容若

文章链接:http://www.vantonefound.org/wyw/41860.html

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