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学古诗,这项作业挺好玩

作者: 采集侠 更新时间: 2022年03月03日 12:54:09 游览量: 74

简述:

这一课配套的《课堂练习》最后一题,要求把《村居》编成一个小故事,仔细想了想,还真不知道可以怎么写。 给他

第一课《古诗二首》学完,除了常规的基础字词书写练习外,还需要做些什么作业呢?

做过的古诗课后作业中,大部分是写出诗句的意思,或根据意思写诗句,或填写古诗的相关内容分析。

低年级学古诗,可以让孩子根据诗意画一画,还看到过把《清明》改成小剧本,都是比较有创意的作业形式。

这一课配套的《课堂练习》最后一题,要求把《村居》编成一个小故事,仔细想了想,还真不知道可以怎么写。

决定放弃这道题,变换一种形式。

写诗句意思也好,改编故事也好,包括低年级的“画诗”,目的都是在考查学生对古诗的理解。

让学生用自己的话去表述古诗意思,并不容易。在做习题的时候,不少孩子可能就是直接找一些资料抄上去,或在教材全解上找到相关解释,借鉴去写

那么,完成了这样的题目,孩子对古诗就理解了吗?难说。

在古诗的课后习题中,一般都会有“想象画面”的要求,这才是最难的。 怎样把极精炼的古诗文字,幻化成脑海中的图像,需要孩子能捕捉到古诗中的意象。

在学习《村居》和《咏柳》这两首诗时,尝试着带孩子们去寻找诗中的“意象”,通过“柳”“莺”“草”“风”等几种景物,去感受早春的美和生机。

再让他们把这些意象表达出来,可以做到吗?

想着再来一次尝试:改写古诗为现代诗。

这个“文字游戏”很多大师都玩过,同是诗歌的属性,一个更凝练,一个更自由,只是对于二年级的孩子来说,难度系数可能过大。

有点担心,又充满期待。

给他们出示了一篇范例,还有自己随手改编的《村居》现代诗,没有做更多要求,就让孩子们自由发挥,也不限制,就算是直接解释古诗意思,也不要紧,写成现代诗的形式即可。

孩子们改写的小诗交来,一篇篇看,还是超出我的预想的。

大部分孩子就根据诗句字面意思在写解释,但在表达形式上,能兼具一些现代诗的节奏和韵律,已经很是难得。

有些孩子在小诗中加入了自己的想象,有些孩子没有把每句诗意都表达出来,有些孩子写成了短小的童谣,有些孩子写成了数小节的诗歌,都很好。

通过这样的“创意改写”,孩子们离诗,又更近了一些,无论是千年前的古人,还是现在的我们,对文字的敏感,都可以是一样。

如果能带着他们,在童年里,从不同的诗里走一遭,也不算辜负。

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来源 | 一枚叶

编辑 | 马玲 审核 | 旷雪

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文章链接:http://www.vantonefound.org/xiandaishi/47965.html

文章标题:学古诗,这项作业挺好玩