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读写之“门”

作者: 采集侠 更新时间: 2022年05月13日 08:20:28 游览量: 175

简述:

胡笑兰五一刚放假,雨一直下,那天早晨起床看看天色没有要停的意思,但心里记挂着深圳图书馆诗人费新乾的讲座

   胡笑兰

   五一刚放假,雨一直下,那天早晨起床看看天色没有要停的意思,但心里记挂着深圳图书馆诗人费新乾的讲座,我还是将自己裹进了雨雾中。

   深圳图书馆七楼宽敞的阅读室,一张长方形会议桌已围满了听课的人,大多是中小学生和他们的家长。诗人费新乾以诗歌的“门路”为主题,从他的诗集《野孩子》说开去。他着眼于诗歌的语言,意象与意境的阐述,围绕诗歌的张力、诗歌的意象(独特、典型)、诗歌的意境(氛围、升华)、诗歌的其它特质(叙事性、画面感)铺展。我将听课笔记整理了,接下来,我想,以第一人称,以费新乾的口吻来表达更好吧。

   每个成功的诗人都擅长文字炼金术,因为诗歌是要用尽可能少的字,来表现尽可能多的内容。我自己的一些体会,觉得写作是可以训练的。你只有通过长期的实践,长期地不停去训练自己,下笔的时候才有感觉,才能无意中把它带进去。写作的路径往往是前面是写实,后面你试一试以虚来写,这个就是技巧,你怎么使语言弹性更大,怎么能让它看上去很简单,其实能装很多东西在里面。比如《日出》:星星熄灭了/月亮熄灭了/远方的城市熄灭了/我的乡村熄灭了/神说要有光/大地上所有死去的/活着的/举起白霜的火把/点亮/天上唯一的灯。这首诗歌是疫情期间写的,前面表现疫情之重,而光呢,是一切和它抗争的努力与希望。

   诗歌的张力。诗歌的反差、轻重、虚实,这是区分一首诗的好坏,一个很重要的标准。诗歌的意象,我觉得有两个。一个是天然的具有诗意的意象。比如说月亮、山川河流,你怎么写出自己的特点,你怎么跟别人区分,为它赋予新的你自己的个人特色。这是有难度的。另外一个天然不具有诗意的意象,你怎么赋予它诗意。比如说地板、塑料瓶子这些不具有诗意的。我写地板擦得很亮,却是能够照进天堂。一下子那个地板就被赋予诗意,把地板和天堂联系起来了。这就是说,它不具有诗意的时候我赋予它诗意。诗歌的意境就是创造一种氛围打动了你,让你沉浸在这个氛围里面。诗歌的这种氛围是很重要的。我当时写《野孩子》的第一首诗叫无名墓碑。我的小学中学建在坟场上,操场上躺着几块无名墓碑。我觉得这个很有画面感,在头脑里可以想象:“有那么几个夜晚/从男生宿舍的窗户望出去/月光像烛火一样/从墓碑上徐俆燃起。”整个就是把我带到那种氛围里面,我也不知道那墓碑是谁的,就是这么多年过去了,我还有这种印象。这就是诗歌的氛围。

   另外一个是升华。孩子作文里面都讲究这个升化。我这里有一首《上灯》:“从一个坟头/窜到另一个坟头/赛似野兔/赶在小伙伴之前/发现未燃尽的焟烛油/珍宝般收纳进小铁盒里/从四年级开始/这些奔跑的孩子就将/敬献给先人的光明/从一块块墓碑前/移植到/一张张晚自习的课桌上。”我们四年级上晚自习,但是我们乡下那时候经常是停电的。停电了怎么办呢?家里比较穷的,元宵节的时候上灯,我们去收集那些坟前没有燃尽的放在盒子里,晚上用作灯来照亮。有一个转化,就是这些献给前辈的光明,而今天移植到我们的课桌上了,然后照亮我们前行的脚步,照亮我们的前程。其实是有个升华的。

   再一个是轻重的表现手法。悲痛的事情不一定要对如何悲苦大肆渲染,不妨从轻去写。比如:从前的雪消融得轻而快/就像奶奶一样/饭还没熟/奶奶就没了。让人多么猝不及防,多么无奈,悲痛就藏在这些看似轻却沉重的语言里。

   费老师说到这里,我也想谈点自己的体悟。这本《野孩子》诗集,我其实也是读过很多遍的,其中一首《鱼》我非常喜欢。诗歌意象独特、典型、叙事性强、画面感强:小鱼组成/一排排银色的钉子/咬住船底/而大鱼则逆着水流/一次次起飞 喜欢游泳的孩子/能潜入水底/做一枚会呼吸的银钉/也能跳出水面/朝龙门奋力一跃。读着,有一种强烈的代入感,我仿佛回到了家乡的浣河,我和那些鱼在这首诗里相遇了。

   纵观全诗集,是对原生态的一再呈现,是对少年心迹的敞露,是对未来不可知生活的向往,在过去与未来之间搭建一座座桥梁。这些是经得起细读的好诗,正如邓一光老师的评价,“朴素到至情,到大人生”。它的意义还在于给现在的孩子展现了一个他们完成不熟悉的世界,充满野性,充满童真,也充满向上的力量。

文章链接:http://www.vantonefound.org/xiandaishi/52017.html

文章标题:读写之“门”