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孫媛媛:中西聲樂藝術的融通與回歸

作者: 采集侠 更新时间: 2020年06月01日 20:26:14 游览量: 105

简述:

孫媛媛。中國文藝評論供圖音樂是人類抒發情感最直接的表達方式之一,是國際公認的“世界語言”。作為音樂重要

孫媛媛:中西聲樂藝術的融通與回歸

孫媛媛。中國文藝評論供圖

音樂是人類抒發情感最直接的表達方式之一,是國際公認的“世界語言”。作為音樂重要組成部分的聲樂藝術具有很強的實踐性,往往有“先行后知”規律和特征,我國典籍對此多有論及,比如《毛詩序·大序》載:“在心為志,發言為詩,情動於中而形於言,言之不足,故嗟嘆之,嗟嘆之不足,故詠歌之,詠歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也。情發於聲,聲成文,謂之音”。從發展歷史過程看,中西方聲樂藝術雖然各有特點和優勢,但在發聲訓練和審美追求等方面其實是相通的,完全可以互相借鑒、互補生輝,共同為當代世界聲樂藝術繁榮發展作出貢獻。伴隨改革開放的全面推進和我國聲樂藝術的快速進步,目前中西聲樂藝術已經超越了“土”“洋”之爭,相互認可卻又更加注重回歸本源、各美其美,融會貫通、中西合璧、美美與共已經成為我國聲樂藝術界的廣泛共識和進一步探索的時代課題,中國聲樂藝術迎來了一個嶄新發展階段。本文將結合筆者的教學體會和藝術實踐,就中西聲樂藝術融通的主要方面進行探討,並就如何用西洋美聲唱法演繹好中國作品提出一些粗淺的看法,以求教於方家。

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“美聲”不僅是一種發聲或歌唱方法,同時也是一種歌唱風格和流派。現代美聲唱法起源於16世紀末的意大利佛羅倫薩,17、18世紀在全世界特別是歐洲普及。五四新文化運動以后,西方現代美聲唱法傳入中國,我們習慣稱之為西洋美聲唱法。百年來,中國聲樂藝術發展經歷了從“以洋為尊”“洋為中用”“土洋之爭”到“美聲唱法民族化”“民族唱法美聲化”,再到以我為主、“土”“洋”互鑒,致力於建立中國聲樂的理論體系和藝術訓練體系這樣一個復雜曲折的歷史過程。經過大量的藝術實踐的檢驗,西洋美聲唱法科學的聲部劃分、發聲方法、演唱方式、聲樂理論、教學方法和雅俗共賞的審美取向,最終贏得了中國聲樂從業者和廣大觀眾的青睞。目前,在中國專業音樂院校的聲樂教學和文藝演出團體的聲樂表演中,大多都是以美聲唱法作為發聲基礎原理進行教學和演唱的。以中國傳統唱法為主的聲樂教育機構和單位中,不少教師在保持民族聲樂藝術優秀傳統的同時,也大膽借鑒包括西洋美聲唱法在內的其他各國聲樂藝術的科學發聲方法,大大拓寬了我國民族聲樂藝術發展道路,取得了豐碩成果,受到各方的關注和贊譽。

從發展規律看,聲樂藝術都是以身體為樂器的歌唱藝術,各國各民族人們的嗓音相關的身體結構大同小異,中西聲樂藝術在演唱的共性上應該是相通的,都希望達到發聲自然、音色統一、音域寬廣、語言清晰、歌唱壽命長等藝術目標和理想。和很多其他舞台表演藝術一樣,聲樂藝術的演唱技術傳承和發展仍主要依靠示范與模仿等口傳心授的個體方式進行,其基礎要素主要包括:良好的呼吸支持﹔清晰的吐字歸音﹔統一的聲區狀態﹔順暢的起落音連貫﹔合理的音量控制﹔優美的音質呈現和靈活的個體演繹等。歸結起來,中西聲樂藝術融通的基本條件主要體現在以下三個方面:

良好的呼吸支持和氣息控制

呼吸是發聲的原動力。呼吸是歌唱中的杠杆,也是歌者全面調整發音及歌唱狀態的動力源泉。建立良好的呼吸支持狀態是每一位歌者在學習和訓練中的必修課,是保証和提高歌唱能力的根基。中外很多歌唱家、聲樂教育家對呼吸在歌唱中的重要性都做了很多精辟的論述。我國古代就有“氣為聲之帥”“氣為聲發,聲靠氣傳,無氣不發聲,發聲必用氣”“善歌者,必先調其氣”等名言金句。當代老一輩聲樂專家常說,“在氣息支持下歌唱”“用氣息托住聲音”“懂得良好地呼吸,就會很好地歌唱”“聲音坐在氣上”等,這些關於掌握呼吸支持狀態要領的語句,看似朴實無華,卻蘊含了深刻的道理。我國著名歌唱家、聲樂教育家沈湘教授認為,“要使聲音有生命力,就要有呼吸的支持。呼吸是歌唱的動力,是歌唱的支持力。”“歌唱藝術就是呼吸的藝術,因為歌唱中所有的變化都來自呼吸的支持。”意大利著名歌唱家卡魯索也認為,“隻有正常的呼吸,才能給予產生准確音高所需的准確頻率,也才能有正常的音量、響亮度和音質。”聲樂教學中所說的呼吸和我們日常生活中所說的生理性呼吸是有區別的,歌唱訓練中,初學者經常會對呼吸感覺和生理呼吸直覺產生矛盾和錯覺。歌唱中的呼吸是隨著樂句的長短、根據情緒情感的變化而變換著運用的呼吸,屬於有意識、有目的、有技巧的呼吸。在現今我國專業聲樂教學中,很多老師不再單純倚重學生天生的好嗓子,而是越來越注重用生理學來解釋和講授呼吸的具體訓練方法,大多會用啟發式的語言和比擬、暗示等手法來啟發學生們的想象力,把復雜抽象的呼吸感受直觀化、生活化,調動學生自己對身體呼吸的感知,從而達到對呼吸支持狀態更切身的領悟。因材施教是教育中的一個根本原則,這一點在聲樂教學中表現得更為嚴格。由於歌者個體的客觀差異性,老師會根據學生的不同身體結構和理解力,進行科學確定聲部等有針對性的教學。筆者在教學中發現,學生在初期學習階段對於呼吸支持容易出現認知錯覺,大多片面地強調身體的局部,甚至過於把注意力放在身體的某些或者某個位置的調整而導致整體呼吸狀態失衡,出現聲音穩定性差等弊端。對呼吸的正確認知和科學調整是聲樂教學中的重點和難點,需要長時間的經驗積累,既考驗老師的辨識能力,也考驗學生的領悟能力。

孫媛媛:中西聲樂藝術的融通與回歸

“百花迎春——中國文學藝術界2020春節大聯歡”上,孫媛媛(左)等青年歌唱家帶來歌曲《幸福紅》等。盧業勇 張喜紅 攝

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